硬核支撑 不止于赛

　　“1981年，我国主导制定的第一项国际标准是什么？”
　　“根据标准化法，制定企业标准时应当遵循什么原则？”
　　“西汉桑弘羊发行了什么作为全国统一货币，实现货币的标准化？”
　　8月26日，第二届全国标准化知识竞赛决赛在北京举行，8支地方代表队一决高下。回顾整个赛程，31个省区市全员参与，24.6万名标准化从业者线上参赛，覆盖20个行业、3万多家单位。这组数字既是对过去两年标准化人才队伍建设成果的一次集中检验，也为我们观察标准化人才队伍建设如何硬核支撑高质量发展提供了窗口。

从“冷知识”到“热参与”
　　标准化曾长期被视为少数技术专家的“内部语言”，专业性有余而社会感知不足。然而，本届竞赛涌现的数据让人眼前一亮：企业参赛人员达11.6万人，占总参赛人数47%；高等院校参赛人数3.6万人，占总参赛人数15%。制造业、教育、科研、公共管理、卫生社工等20个行业均有参与。这意味着，标准化正在从“标准制定者的内部语言”逐渐成为“全社会的通用语言”。
　　这正是《国家标准化发展纲要》（以下简称“纲要”）所指明的方向——加强标准化人才队伍建设。纲要特别指出开展标准化教育工作的具体要求，即将标准化纳入普通高等教育、职业教育和继续教育，开展专业与标准化教育融合试点。
　　按照纲要思路，今年4月，市场监管总局与教育部首次联合公布281个专业与标准化教育融合试点项目，覆盖253所高等院校。可喜的是，试点专业覆盖人工智能、智能制造、低空经济、食品质量安全、现代服务业等多个国家重点产业与民生领域，超八成试点引入企业、科研机构等标准化领域相关单位联合参与，联合承担单位达373家。试点将推动全国各地区高等院校精准对接产业发展需求，预计培养兼具专业素养和标准化知识技能的复合型人才近4万名，有效缓解重点产业领域急需人才短缺的局面。
　　从课堂到赛场，从校园到企业，标准化教育工作“破圈”之势已经形成。然而，意识普及只是第一步，如何让“知道标准”的人成长为“会用标准、能定标准”的人才，才是接下来更大的课题。

既有成绩也有隐忧
　　24.6万参赛者构成了一幅标准化人才队伍的“快照”。这幅图景中有成绩，也有隐忧。
　　成绩在于覆盖面广、参与度深。全国31个省区市无一缺席，辽宁、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、山东8支代表队进入决赛。安徽队在决赛中沉着应战、配合默契，以247分的成绩荣获第一名。激烈的角逐折射出各地对标准化人才队伍建设的重视与成效。
　　隐忧则藏在结构之中。根据中国标准出版社与中国机械总院标准化研究院联合编制的《全国标准化人才发展研究报告》，当前我国标准化人才队伍总规模约48万人，但真正具备国际视野、能在全球规则博弈中发挥作用的复合型人才依然严重短缺。
　　行业专家指出标准化人才队伍建设的三个方向：一是破解“标准之困”，让人才培养跟上标准技术迭代；二是破解“场景之困”，将标准化教学与产业需求结合起来；三是破解“评价之困”，在标准化人才评价中更加强调解决实际问题的能力。

竞赛是抓手而非终点
　　作为全国标准化知识竞赛的主办方，市场监管总局（国家标准委）明确竞赛目的，即以赛促训、以赛促学、以赛促宣、以赛促用，面向全社会普及标准化理念，推进标准化人才队伍建设。换句话说，竞赛是抓手而非终点。唯有打通从“赛”到“训”“学”“宣”“用”的通道，才能让标准真正落地生根，为高质量发展提供坚实支撑。
　　当下，各地已有不少实践——陕西将竞赛定位为增强全民标准化意识的重要抓手，专门印发参赛动员通知，最大限度扩大参赛覆盖面，在全省掀起“学标准、懂标准、用标准”的学习热潮；山东举办首届全省标准化知识竞赛，作为全国标准化知识竞赛的省级配套重点赛事，将标准化融入产业发展、市场监管、社会治理各领域各环节；江苏苏州举办全国首个面向标准化总监岗位的专项职业技能竞赛，考核参赛队伍依托标准化体系破解产业发展实际难题、赋能企业提质增效的综合履职能力，引导选手将零散经验升华为系统方法；四川宜宾学院将竞赛与世界标准日活动相结合，放大传播效应，并结合当地动力电池、新能源等特色产业专门设置地方标准成果展示区，让竞赛不只是校内活动，还成为展示城市产业升级的窗口。
　　可以看到，无论是政府主导的全民竞赛，还是高校结合主题日的专项活动，标准化竞赛正在打破传统认知中标准仅存于“文件柜”的刻板印象。通过竞赛这一载体，标准化知识变得可感、可知、可用。每一位参赛者在学习与竞技的过程中，不仅提升了自身素养，还成为标准化理念的传播者，共同推动国家标准化战略深入实施。
　　第二届全国标准化知识竞赛已经落幕，但标准化人才队伍建设仍在路上。从“以赛促训”到“以训育人”，从“知标准”“用标准”到“定标准”，期待我国标准化人才队伍建设再上新台阶，让标准化真正成为推动高质量发展的硬核支撑。

□本报记者 陈 静/文并摄